作为一名教师，每上完一节课，都会有所得。要想做到每一节课，都使学生当堂学会，并不是一件容易的事。这点我在教授《药物学基础》的“利尿药作用的生理学基础”一节课时，深有体会。
记得第一轮讲授“利尿药作用的生理学基础”一节课时，教学设计非常简单，用学生已有的《正常人体学基础》中肾的结构和尿的形成过程的相关知识作为铺垫，利用书中所给挂图：肾小管各段重吸收和利尿药作用部位的示意图进行讲解，采用复习提问的方法板书，画出肾单位示意图。教学时，发现学生对所学知识掌握不牢固，有不少学生忘记了相关知识，对于新知识，只能死记硬背，不能很好的理解。课堂教学纯粹是教对了，学生必须课后利用时间去背，教学有效性无从谈起。
这节课的教学反思，我这样写道：因学生对旧知识掌握不牢，导致新旧知识无法衔接，使学生对新知识的理解程度不高，无法做到理解记忆，课堂学习效果不好。
在第二轮教授“利尿药作用的生理学基础”时，针对第一轮教学出现的问题，我进行了教学设计。
首先，我为学生设计了复习提纲。问题一是肾的结构和功能。问题二是尿的生成过程。问题三是肾小管和集合管各段在尿的生成过程中起的作用是并布置科代表上课前抽查学生完成情况，促使学生全部都能按时完成复习任务，达到新旧知识自然衔接的目的。其次，我引入现代化教学手段，来激发学生学习兴趣，集中注意力，化抽象为直观。我在网上查找了肾和肾单位解剖图、肾单位示意图，对于尿的生成过程，我制作了动画片。在动画片中，我用十种不同颜色的小球分别代表葡萄糖、血细胞、氨基酸、水、钠离子、钾离子、氯离子、氢离子以及尿酸、尿素等代谢废物，使血液在流经肾单位时，形成尿液过程中，各种成分的行走过程一目了然。尿的生成过程动画片的基础上，又制作了高、中、低三种效能利尿药的不同作用部位导致尿液成分和尿量改变的动画片.课堂上我一边播放肾单位的幻灯片和尿形成过程的动画片，一边带领学生复习相关知识。播放完尿的形成过程后，直接导入新课，板书出高、中、低三种效能利尿药，请同学们思考它们对尿的生成有何影响。播放三类利尿药作用的生理学基础的动画片，请学生仔细观察，进行总结。
教学反思：本节课由于准备充分，课堂采用先进的教学手段，充分调动了学生的学习兴趣，课堂参与率达百分之百，课堂师生双边活动频繁，效果很好。学生感性地理解了不同类型利尿药作用部位不同，导致尿量及尿液成分的变化。对第一轮教学出现的新旧知识衔接不好造成的新知识理解不好，导致学生死记硬背现象没有了。但是也有只顾着看热闹，而把三类利尿药物弄混的情况。
针对放幻灯、动画学生容易看热闹这一现象，在第三轮教学时，我设计了一个小游戏：肾单位是一个大家庭，尿液中的各种成分都是这个家庭中的成员，他们在家庭中都有自己固定位置和活动路线，利尿药作为这个家庭的客人，他的到来，打乱了这个家庭中某些成员的活动路线，使这个家庭的家长“尿液“大为恼火。在上课前，我利用课间时间，让学生把桌椅摆成肾单位的形状。这一方面使学生复习了肾单位的结构，另一方面为小游戏布置了场景。 我还请学生准备了若干写有钠离子、钾离子、氯离子、氢离子、镁离子、碳酸氢根离子、尿素、尿酸和水等尿液不同成分的帽子和手牌以及呋塞米、依他尼酸、布美他尼（高效能利尿药）氢噻嗪、氢氯噻嗪、氢氟噻嗪、苄氟噻嗪、环戊噻嗪（中效能利尿药）螺内酯、氨苯蝶啶（低效能利尿药）的帽子和手牌，还有戴着胡子的“尿液”家长。帽子是给其他同学看的，知道你演的是哪一角色，手牌是给自己看的，提醒同学别忘了自己演什么。首先，我请表演形成尿液的各种成分的同学，表演尿的形成过程。于是戴着写有尿酸、尿素和若干戴着钠离子、钾离子、氯离子、氢离子、镁离子、碳酸氢根离子和水帽子的学生，在由桌椅组成的肾单位中，按照尿液的形成过程，正确的走了一遍。然后，请同学们观看“利尿药作用的生理学基础”的动画片，请学生仔细观察，总结出不同类型利尿药的作用部位，以及对尿液生成的影响。同学们都认真观看，并正确进行了总结，新知识在头脑中形成了一定印象。最后，我带领学生做“客人来了”的游戏：在由桌椅摆成的肾单位中，尿液这个大家庭中的各个成员有规律地活动着。突然有客人来到，由扮演呋塞米的同学带领的高效能利尿药来到了肾单位，到达髓袢升支粗段，于是许多扮演钠离子、钾离子和氯离子的同学改变活动规律，同时，许多扮演水的同学也改变活动规律，都成了尿液的成分，“尿液”家长对于多了这么多人员很生气，可也没有办法。客人走了，肾单位恢复了正常的活动规律。又有客人来了，由扮演氢氯噻嗪的同学带领的中效能利尿药来到肾单位，到达髓袢升支粗段皮质部和远曲小管起始部。于是，若干扮演钠离子、钾离子、氯离子、碳酸氢根离子的同学改变活动规律，成为尿液的成员。又惹得“尿液”家长因成员增加而生了气。客人走了，肾单位再次恢复了正常规律。这次只来了两个客人，螺内酯和氨苯蝶啶，扮演的同学直接到达远曲小管和集合管，于是几个扮演钠离子、钾离子、氯离子和水的同学改变活动规律，这次影响较小，“尿液”家长没生气。游戏做完了，同学们回到了座位，主动对这节课知识进行了总结。下课了，同学们还意犹未尽的说着谁演的什么药，把尿液家长气得胡子直翘。
教学反思：1.本节课教学由于采用了先进的直观教学手段和寓教于乐的游戏，使同学身临其境地理解并同时记住了所学知识，真正做到“教会了”。2.在今后教学中，首先要注意复习巩固旧知识，使新旧知识有效衔接。其次，对于新知识要尽量多利用多媒体教学手段或游戏等教学手段。
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